如果您有在线学位，学过或者正在追求其中，学过您可能会在长途学习被雇主和公众视为一般的学过方式看到转变。对在线教育的学过早期抵抗可能是对文凭厂的关注或担心虚拟课堂缺乏监督造成的。这些概念和其他关于使用计算机和互联网教育学生的学过概念可能很快就可以修改。

大规模开放的学过在线课程（Moocs）在学术界制作浪潮，虽然它太快地确定了他们的学过他们对全国各地的常春藤覆盖的大学大学的终极影响，他们正在鼓励教育工作者和学生的学过热闹辩论。

首次穆克抵达现场的学过2011年当两个斯坦福特教授在线提供了他们的人工智能课 - 免费。入学人数上涨160,学过000，实验的学过前所未有的成功启发了其他学校，其中许多学校，学过最高级大学，学过乘坐自己的学过产品[来源：莫里森]。

在议员的学过辩论方面，支持者为群众提供优质的教育教育将为许多人提供更高的质量和更低的成本，并且可能很容易成为未来最好的教学模式。 Moocs一次可以在数千人或甚至数十万名学生上参加。事实上，Sebastian Thrun是一个开始所有的斯坦福教授之一，看到了一天，即10所大学的达到世界上高等教育需求很少。

这可能是一个极端的观点但是，许多公司正在迅速追求MooC学习到下一级，包括Coursera，Udacity和EDX。许多大学也参加了一个学位或另一个学位。一些例子是斯坦福，普林斯顿，加州大学伯克利和杜克大学[来源：Webley]。

其中Moocs可以为许多提供优质教学，批评者经常引用这一事实是它最大的失败。 Moocs没有提供任何个性化培训，更少辅导或指导，以及一些教育工作者认为将其作为一个额外的信贷标准将留下一些学生背后和疏远别人。常见的论点是，个性化，面对面教学在许多情况下最好，因为没有单一的教学技术将实现NE所有学生的eds。能够为课堂通电的热烈交流校园是砖和迫击炮学校的省，而不是虚拟课堂[来源：LEEF]。

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